一、分组原则

1、真正实现学生的自我管理、自主学习、自我教育。

2、保证小组成员人人有事做，事事有人做。

3、同组成员的学习成绩有所差异，组间成绩基本均衡，科学合理的组建学习小组。

二、分组具体要求

1、根据班级情况每组4-8名同学，设组长2名作主要责任人，每名组长具体负责2-3名同学，组内还可以根据情况组成一对一对子，开展学习活动。

2、小组内每学科要有一名学科课代表，由班主任在征集科任教师意见的前提下，依据学生的学习成绩选定。

3、小组组建要考虑男女同学的搭配、学生的性格、兴趣和爱好做好平行调整。

4、小组长的成绩在小组内要处于上等，要考虑其组织能力、责任心和威信等因素。

5、组建成的小组要适时调整。

三、职责和活动要求

1、小组长职责

负责小组的管理工作，待老师安排布置本节课活动任务后，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：

（1）督促小组成员做好课前准备；

（2）安排分配学习任务，管理课堂活动纪律；

（3）督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；

（4）检查预习情况及学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求；

（5）在组员板书演算时，组长可检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

（6）组长要有团结友爱和奉献精神，小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步。

2、学科课代表职责

协助小组长做好本组工作，完成本节课的学科学习任务。

3、对组员要求  

（1）服从组长及学科课代表安排，团结协作；

（2）自觉遵守小组学习活动纪律；

（3）以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度；

（4）勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。

4、小组学习活动过程中，所有同学应做到：

（1）不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与；

（2）争问抢答，不耽误大家时间，不吞吞吐吐，而要声高音清，干脆利落；

（3）答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰；

（4）学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。

四、教师运用学习小组的具体要求

1、班主任教师要按照学习小组的建设细则组建学习小组。

2、任课教师在实施课堂教学过程中要充分运用学习小组，调动学生自主、合作、探究学习。教师学习小组的运用情况作为课堂教学评价的一项考核内容。

3、任课教师要本着鼓励、调动学生自主合作探究学习的原则，按评价标准及时对各小组每节课的表现给出评价。

五、教师小组学习活动指导

1、认真阅读教材。阅读要有一定的速度，尽量在规定时间内完成阅读。阅读时，手里要拿着笔，在教材上做好标记符号、批注。阅读时，不添字，不漏字，第一遍粗读，能口头表达大意，第二遍精读，找出关键词，并尝试用要点、表格、概念图来归纳文章的意思。看一本书先看目录，看一篇文章先看标题，并尝试将标题变成疑问句，猜猜会写什么。

2、自觉完成预习提纲。书写要有一定的速度，要有条理，没有把握的要使用草稿纸，草稿纸要放在随手能够拿到的地方。字迹要工整，养成严谨的书写习惯。组内互查作业、练习时要使用红笔。

3、积极参与小组讨论。组内先对答案，简单问题不要讨论。对于确有必要讨论的问题，可以由组长指定人发言，组员也可以主动发言。第一个发言的同学不要超过2分钟，其他同学不要重复前面同学的观点。发言时，尽量讲完整的句子，尽量用教材上术语描述问题。讲解要有条理，较复杂的问题要先讲大意，再分层次讲解。可以写出关键词来提示自己。当组内同学有疑问时，知道答案的同学都有义务提供帮助。

4、积极争当小组发言人。最好先在黑板上写好板书再发言，板书要规范，一般情况下，不要逐字逐句地写，只要写出关键词就可以了。讲解时，眼睛要看着同学，可以用适当的手势和肢体语言。声音要让全班同学都能听到，讲话的速度适中。表述尽量简洁、明了又不失生动。发言完毕以后，要问：“大家有什么问题没有？”答疑后，才能离开讲台回到自己的座位。当自己答疑有困难时，可以请求本组同学提供帮助。

5、认真倾听别人的发言。不随意打断别人发言。你可以不同意别人的观点，但你要明白人人都有表达自己意见的权利。要善于判别他人的观点是否正确，要善于吸收他人的长处，随时记下有用的观点。既要独立思考，又不要固执己见。

6、善于评价和质疑。评价别人的发言时，对人要多肯定，对事可以多批判。对精彩的解说可以报以掌声，但不要啥事都鼓掌。说老实话是基本原则，可以善意的幽默，但不可以讽刺挖苦。要善于提出有价值的问题，并让别人听懂你的问题。当别人解答了你的问题时，要说“谢谢”。

7、记下并复述本节课的核心内容。在下课前，尽量用最短的时间记下本节课的核心内容，并与本组内对子相互复述。记忆时，要充分利用表象，图像记忆比文字记忆深刻。根据不同内容采取恰当的方法记忆，例如：尝试记忆、意义记忆、口诀记忆、联想记忆、对比记忆等。

8、学会梳理知识。及时修改自己的错误，养成自己定期梳理知识的习惯。

9、确定自己的学习目标。每人根据自己的实际情况设立成绩达标目标。